Evaluación de la pertinencia de la educación tecnológica impartida en NB5 en escuelas ubicadas en sectores urbano-rurales y marginales de la comuna de Lampa /
Figueroa Cabezas, Karin
Evaluación de la pertinencia de la educación tecnológica impartida en NB5 en escuelas ubicadas en sectores urbano-rurales y marginales de la comuna de Lampa / Karin Figueroa Cabezas, Angélica Llaña Torres y Gloria Requena Berendique ; profesor guía Giselle Goicovic Madriaza. - Santiago, 2005. - 138 h. : imágenes, mapas, tablas.
Tesis (Profesor de Educación General Básica con mención en Tecnología y Medio Ambiente, grado de Licenciado en Educación) -- Universidad Tecnológica Metropolitana, 2005.
Bibliografía h. 108 - 118.
Resumen: Este estudio exploratorio, evalúa la pertinencia de la Educación Tecnológica impartida en el nivel básico cinco, en contextos urbano-rurales y marginales. Para ello la tesis, a través de una metodología cuanticualitativa, examina, entre otros aspectos, la práctica docente, la entrega de contenidos a los estudiantes e indaga si las orientaciones didácticas y metodológicas son aplicables al mundo urbano-rural y marginal verificando si las herramientas complementarias posibilitan la transferencia de conocimientos, desde el alumno a su entorno, considerando su realidad socio cultural.
Evaluación de la pertinencia de la educación tecnológica impartida en NB5 en escuelas ubicadas en sectores urbano-rurales y marginales de la comuna de Lampa / Karin Figueroa Cabezas, Angélica Llaña Torres y Gloria Requena Berendique ; profesor guía Giselle Goicovic Madriaza. - Santiago, 2005. - 138 h. : imágenes, mapas, tablas.
Tesis (Profesor de Educación General Básica con mención en Tecnología y Medio Ambiente, grado de Licenciado en Educación) -- Universidad Tecnológica Metropolitana, 2005.
Bibliografía h. 108 - 118.
Resumen: Este estudio exploratorio, evalúa la pertinencia de la Educación Tecnológica impartida en el nivel básico cinco, en contextos urbano-rurales y marginales. Para ello la tesis, a través de una metodología cuanticualitativa, examina, entre otros aspectos, la práctica docente, la entrega de contenidos a los estudiantes e indaga si las orientaciones didácticas y metodológicas son aplicables al mundo urbano-rural y marginal verificando si las herramientas complementarias posibilitan la transferencia de conocimientos, desde el alumno a su entorno, considerando su realidad socio cultural.