01487nam a22002777ar45000010006000000050017000060080041000230200015000640400012000790410013000910820018001042450170001222600032002923000023003245000071003475040046004185050574004646500042010386500014010807000020010947000020011147000021011347000020011557000017011757000017011923405220241116200704.0151026s1999    sp            00010 spa d  a8474327601  aclsautm1 aspaheng00a371.207bA65403aEl aprendizaje a través de la indagación.bDocentes y alumnos diseñan juntos el currículo /cKathy G. Short ... [et al. ; traducción de Mariana Lazzarino].  aBarcelona :bGedisa,c1999.  a271 p. :bfiguras.  aVersión original en inglés: Learning together through inquiry.  aReferencias bibliográficas: p. 263-271.0 t1. ¿Representa la indagación un verdadero cambio?; 2. ¿Aún estamos allí? Cómo comenzamos nuestra travesía de descubrimiento e indagación; 3. Navegando los siete maresr(Jean Schroeder);t4. Desde 1492 hasta 1942r(Gloria Kauffman);t5. ¿Deberíamos dejar que haga efervescencia y explote?r(Marie Crawford);t6. Cuentos, árboles genealógicos, líneas de tiempo e islasr(J. Ferguson);tHace mucho tiempo, cuando tenía cuatro añosr(Julie Laird);t8. ¿Cómo es un ciclo de indagación?; 9. El tiempo continúa su marcha y nosotras también. 4aAPRENDIZAJE BASADO EN DESCUBRIMIENTOS 4aCURRICULO1 aShort, Kathy G.1 aSchroeder, Jean1 aKauffman, Gloria1 aCrawford, Marie1 aFerguson, J.1 aLaird, Julie